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                  智育制度
                学生综合素质评价制度
                信息来自:利来国际娱乐网站  发布时间:2014/5/13 16:22:31  溜次数:1379
                学生综合素质评价制度
                1.学生综合素质评价是校教育评价的核心。评价的根本目的是,促进教育对象潇洒、活泼、主动地发展,评价的依据是,教育方针规定的总目标和各年级各学科的具体要求。
                2.学生综合素质评价的制度、标准、内容、方法要适应素质教育要求,有助于推进课程改革,注重全面发展和个性特长发展,反映个体差异。
                3.成立学生综合素质评定领导小组,负责制定或审核评定工作,监督评定程序,接受各界人士的质询、申诉与举报,纠正评定中的错误,查处违规行止。
                4.班级建立评定小组,由班主任、本班级的任课教师组成,评定小组成员对学生要有充分的了解,同时具备虚荣心和诚信意识。班级评定小组成员名单由校评定专委会审核同意后向学生公布,如果超过30%的学生不同意某教师作为评定者,则需做相应的调整。
                5.评定内容囊括:道德品质;公民素养;学习能力;交流合作与实践创新能力;运动与健康;审美与表现。
                6.评定方法囊括:一是自评。学生根据本人平时表现,依据综合素质评定各方面的要求,写出自评汇报,整理并提出相干证据,确定自评等级。二是互评。小组根据学生平时表现、学生本人的陈述以及所提供的证据,依据综合素质评定各方面的要求,确定互评等级。三是班级评定小组评定。在学生自评与互评的基础上,班级评定小组以学生的日常表现为依据,通过观察、访谈和调查等方法,从道德品质、公民素养等六个方面对学生进行综合评定,并确定一个等级。
                7.综合素质评定分为学期评定、学年评定与毕业评定,学期评定一般在学期末进行,学年评定一般在学岁末进行,毕业评定在初中毕业考后进行,由三个学年六学期的评定结果汇总合成。
                8.综合素质评定以A、B、C、D呈现。A级的学生不得少于本班学生总数的30%,B级不得低于40% C级不得多于30%,D级不超过1%。
                9.学生综合素质评定的内容、方法、程序和结果对学生公示,并通过学生家长会、致家长一封信等形式,向家长做出明确附识,征得家长和社会的理解与支持。
                10.建立评定质量监控机制。评定专委会对评定质量进行监控,对各班评定结果的真实性和有效性进行核查,如有重大疑案要重新组织评定,对弄虚作假的情况要在诚信记录中记载。
                11.学生综合素质评定结果记入学生长进档案,校建立学生综合素质评定结果电子档案库,形成学生综合素质评定结果的管理系统。
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